Текст должностной инструкции, как правило, включает в себя несколько разделов:
Должностные обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе
В рамках должностной инструкции работника, который ответственен только за воспитательный процесс в учебном заведении, рассматривается довольно узкий круг обязанностей. Однако в штате образовательных организаций куда чаще встречается заместитель директора по учебно-воспитательной работе (в просторечии — завуч), круг должностных обязанностей которого заметно шире.
Не знаете свои права?
Все должностные обязанности, связанные с организацией учебно-воспитательного процесса, можно разделить на несколько групп:
- Обеспечение методической составляющей обучения. Завуч обязан составлять, утверждать и корректировать при необходимости учебные планы для обучающихся. Важное условие — оперативность коррекции, которая может быть связана с изменением ситуации в учебном заведении или в стране. Например, при введении дополнительного урока в связи с каким-либо ЧП (террористическим актом, стихийным бедствием и т. п.).
- Координация работы педагогического коллектива. Заместитель директора вправе посещать уроки, кружки и внеклассные занятия с целью проведения контроля за работой учителя. Кроме этого на нем лежит ответственность за проведение своевременной аттестации педагогов и их обучение с целью повышения квалификации.
- Планирование. Речь идет о текущих и перспективных планах, которые должны быть составлены заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждены директором учреждения.
- Обеспечение учебного процесса. Это относится не только к практической части (предоставление учебных материалов, планов, пособий и т. д.), но и к материальной (обустройство классных комнат, создание условий для творчества и т. д.).
- Своевременное представление отчетности.
Перечень должностных обязанностей завуча, так же как и заместителя по воспитательной работе, может подлежать корректировке. Главное, как можно более детально прописать положения данного раздела должностной инструкции, чтобы у работника не возникало вопросов по поводу того, что входит в его компетенцию.
Ознакомление заместителя с должностной инструкцией должно быть подтверждено его подписью. При внесении изменений в документ сотрудник также должен с ними ознакомиться и подтвердить согласие подписью, т. к. в противном случае изменения не будут иметь юридической силы.
Основой для разработки должностных инструкций служат , утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника , специалистов и служащих, раздел „Квалификационные характеристики должностей работников образования“» (в ред. от 31.05.2011).На сегодняшний день, в связи со сменой образовательной модели можно представить следующую иерархию основных принципов деятельности по воспитательной работе в школе:
Гуманистическая направленность: внимание всегда направлено на личность обучающегося, на обеспечение его прав и свобод;
Принцип коллегиальности в организации воспитательного процесса в школе: участие в нем самих школьников, их родителей, педагогов.
Принцип системности: обеспечение системы субъектного взаимодействия всех участников воспитательного процесса в образовательной организации (далее — ОО).
Принцип целесообразности и природосообразности: при выборе конкретной формы организации воспитательного процесса в школе учитываются цели воспитания, возрастные особенности учащихся, индивидуальные, их ценностные ориентации, уровень развития внутришкольного коллектива.
Специфика деятельности заместителя директора по воспитательной работе в школе определяется типом ОО, составом обучающихся и педагогов, системой, традициями. Она находит отражение в характерностях жизнедеятельности внутришкольного коллектива, доминирования отдельных методов воспитания, основанных на объединении урочной и внеурочной деятельности.
Приоритетным направлением деятельности заместителя директора по воспитательной работе в школе является формирование курса на нравственность, ценность ориентаций учащихся, соответствующих актуальным интересам детей и социальному заказу органам воспитания, отраженному в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» устанавливаются меры, затрагивающие воспитательный процесс в школе, нацеленные в том числе на социализацию детей. Среди них:
— внедрение новейших программ гражданско-патриотического воспитания, направленных на формирование гражданской этичности, либеральности, социальной компетентности в сфере этнического и межконфессионального взаимодействия, готовности к защите своей Родины, формирование положительного отношения молодых людей к службе в Армии;
— комплексная профилактика отрицательных явлений в детской среде: внедрение новых методов борьбы с безнадзорностью, наркоманией, детским алкоголизмом, преступностью, проституцией; разработка действенного механизма профилактики девиантного поведения среди детей и подростков;
— внедрение результативных механизмов взаимодействия образовательного учреждения с представителями гражданского общества, различных конфессий, печатных изданий, телевидения, родительских объединений в области воспитательного процесса в школе и социализации детей.
Основные задачи заместителя директора по воспитательной работе в школе
Деятельность заместителя директора по воспитальной работе в школе направлена на создание благоприятной среды и комфортного психологического климата, а также на координацию усилий педагогов и родителей, непосредственно учавствующих в воспитательном процессе. Из этого вытекают следующие задачи:
Создание условий вхождения в социальную жизнь для каждого ребенка, учитывая культурный уровень и возрастные особенности;
Формирование общешкольного коллектива как воспитательной системы.
Развитие в школе воспитывающей среды (развитие детского коллектива, взаимодействие с коллективами педагогов и родителей, внешкольными учреждениями, создание предметной среды).
Организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения.
Диагностика, коррекция, регулирование воспитательного процесса в школе, личностного пути развития каждого ребенка.
Направления работы заместителя директора по воспитательной работе в школе
Целью управленческой деятельности заместителя директора по воспитательной работе в школе является организация функционирования системы «педагог — обучающийся — родитель».
Работа с педагогическими кадрами
Цель работы с педагогическими кадрами — организация взаимодействия классных коллективов.
1. Методическая работа с классными руководителями.
Цель: повышение профессиональных знаний, умений классных руководителей.
Основные формы и методы: методические объединения, лекции, семинары, дискуссии, круглые столы, педагогические чтения, деловые игры, «мозговой штурм», психолого-педагогические консилиумы, открытые мероприятия.
Результат: удовлетворенность классных руководителей занятиями и практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации жизнедеятельности классного коллектива.
2. Инструктивно-методическая работа с педагогами.
Цель: анализирование и постановка оценки жизнедеятельности коллектива, координирование деятельности всех сотрудников, учавствующих в воспитательном процессе в школе для достижения намеченной цели.
Основные формы и методы: оперативные совещания, планерки, отзывы, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: высокая осведомленность педагогического состава, ритмичность и гласность в работе, своевременная коррекция и устранение недостатков, согласованность действий, скоординированность, точная организация труда.
3. Индивидуальная работа с педагогами.
Цель: оказание преподавателям помощи в воспитательном процессе в школе, конкретно в практической деятельности.
Основные формы и методы: консультации, беседы, советы, практический показ.
4. Обмен опытом работы.
Цель: обобщение передового педагогического опыта воспитательной работы в ОО.
Основные формы и методы: педагогические советы, научно-практические конференции, круглые столы, педагогические чтения, дискуссии, открытые мероприятия.
Результат: практическое использование обсуждаемого опыта работы.
5. Координация работы с предметными методическими объединениями.
Цель: выработка единых подходов и требований к этике взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной деятельности обучающихся по предметным циклам, реализация целей воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: заседания предметных методических объединений, педагогические советы, доклады, выступления, публикации, методические разработки, планирование.
Результат: скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, определенные традиции, гуманистический дух взаимоотношений, единство взаимодействия педагогов в воспитательном процессе в школе на основе педагогической этики.
6. Работа с педагогами дополнительного образования.
Цель: оказание педагогам методической поддержки, координация их деятельности с общешкольным планом воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: методические объединения, личные консультации, педагогические советы, беседы.
Результат: на основе единого планирования действия педагогов становятся более скоординированными, согласованными, учителя применяют на практике обсуждаемые вопросы при организации дополнительного образования.
Работа с ученическим коллективом
Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе сотрудничества по интересам нескольких групп обучающихся.
1. Организация общешкольных коллективных творческих дел (КТД).
Цель: развитие у учеников инициативности, организаторских способностей, как важной части воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: групповые и массовые мероприятия по методике КТД.
Результат: обучающиеся довольны развитием общешкольного коллектива, они развивают свои организаторские способности, в учебном учреждении формируются определенные традиции.
2. Работа с органами ученического самоуправления.
Цель: создание необходимых условий для развития ученического самоуправления, обеспечение социальной защиты учащихся в рамках воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: общешкольное собрание, заседания органов ученического самоуправления, дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: отношения демократизируются, в школе развиваются определенные традиции, обучающиеся развивают организаторские способности.
3. Индивидуальная работа с обучающимися.
Цель: оказание обучающимся помощи в индивидуальном порядке в рамках воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: психолого-педагогическая поддержка и консультирование, беседы, советы.
Результат: социальная защищенность обучающихся.
Работа с родительским коллективом и внешкольными организациями в рамках воспитательного процесса в школе
Работа с родительским коллективом
Цель: организация взаимосотрудничества родителей с ОО в рамках воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: собрания для родителей, дни открытых дверей, родительский лекторий, консультирование педагога-психолога.
Результат: родители детей довольны результатами жизнедеятельности общешкольного коллектива, использование рекомендаций педагога-психолога по воспитанию в рамках семьи.
Работа с внешкольными организациями
Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива путем взаимодействия с общественными и социальными институтами.
Основные формы и методы: информирование, консультации, дни открытых дверей, практическая помощь, занятия в клубах, кружках и секциях, групповые и массовые мероприятия.
Результат: использование воздействия социума, реализация средового подхода в воспитательном процессе в школе.
Думаю, что заголовок моей очередной статьи оказался интригующим. Вы не потеряете много времени, если дочитаете пост до конца. Те люди, которые хоть раз работали в должности завуча по воспитательной работе, понимают прекрасно о чем идет речь. Сегодня расскажу о плюсах и минусах этой деятельности.
Начиная с сентября, я давно обдумывала тему новой статьи, касающуюся именно моего нынешнего статуса. Дело в том, что в мае 2017 года мне предложили взять на себя ставку заместителя директора по воспитательной работе. Я, не раздумывая, согласилась.
В этом для меня были определенные плюсы:
1) Работа по совместительству в соседней школе была рассчитана на один учебный год, а это означало, что мне нужно было искать другой дополнительный источник дохода.
2) Дочка идет в первый класс. Было решено отдать ее в свою же школу, где мое основное место работы. Кабинет завуча по соседству с кабинетом первого класса. Ребенок всегда под присмотром и сможет в любой момент обратиться за помощью.
3) Ну, и конечно-же, удобно мне работать на одном месте, а не ездить из одной школы в другую, боясь опоздать на уроки.
Изменения вокруг тебя …
Пока длился летний отпуск, я все равно внутри боялась того, чего ожидать впереди и что будет, как всё изменится с моей новой должностью. А изменения произошли кардинальные.
Окружающие меня коллеги, с интересом спрашивали: «И вы согласились на эту должность?». В их глазах было, своего рода, какое-то недоумение или опаска. Мне было непонятно. Чего же все так избегают в этом вакантном месте? Втянувшись в работу, я поняла чего — ОТВЕТСТВЕННОСТИ.
Не каждый осмелится взвалить на свои плечи такой груз. Но т.к. мне хотелось достичь чего-то большего, попробовать себя в разных сферах деятельности, поэтому не отказалась от предложения стать завучем.
Про сложности в коллективе
Наступил долгожданный день — 1 сентября. Мы с дочкой на пороге первого класса. 
Вот и подписываю приказ о моем назначении на время декретного отпуска основного завуча. Эта мысль меня немного успокаивала, что если вдруг мне не понравится, то хоть это на время, а с другой стороны, дальше будет виднее, стоит ли оно того. Думаю, что летом напишу отзыв о прожитом учебном годе в статусе завуча.
Вообще поначалу психологически очень тяжело: тебя все привыкли воспринимать как простого учителя, и вдруг ты становишься начальником. Здесь очень важно не потерять себя, не заболеть этой звездной болезнью.
Конечно, было сложно, потому что в коллективе были друзья. А когда дело касалось работы, надо было забывать о дружбе. Так как только ты сама понимаешь, что несешь ответственность и вовремя невыполненная работа, на дружбе с коллегами скажется однозначно не в пользу дружбы.
Разумеется, ты начинаешь узнавать свой коллектив совершенно с другой стороны. Те люди, которые казались тебе милыми и приветливыми, начинают показывать зубы и вообще стараться не замечать тебя, потому что ты молода и неопытна. И вообще, потому что ты стала администрацией.
Есть люди, которые после твоего повышения, остаются людьми и продолжают с тобой общаться по-прежнему.
В этой должности я открыла для себя несомненный плюс — это общение с новыми людьми, расширяется круг знакомств и тебя уже узнают. А самое главное, это общение с вышестоящими людьми.
Самоорганизация или тайм-менеджмент
В этом вопросе нужно быть грамотным и правильно построить свою систему работы. Сначала я просто не знала за что браться и за что хвататься. В этой работе нужно быть не просто мобильной, а супермобильной. Нужно уметь быстро перестроиться, быстро найти решение и ответ на вопрос. И как обычно бывает в данной ситуации, нужно успеть подать информацию до обеда или в течение часа. Эх…
Здесь на выручку приходит правильно составленное расписание, распорядок дня или, по-другому, план-сетка. Для себя я составила вот такой план. 
На листе ватмана формата А3 составила план мероприятий и встреч, по их проведению, каждый квадратик заклеиваю стикером. Поверьте, это лучше, чем повсюду валяющиеся бумажки с номерами телефонов и напоминаний.
Мой рабочий день начинается всегда с 8 часов утра, а бывает и ранее. Заканчивается почти в такое же время вечера, но бывает и ранее:)
Ко всему привыкаешь, также привыкла и я, и мой организм. Встаю в 6 утра . В ванной комнате провожу 20-30 минут. Потому как для меня привести себя в порядок, сделать make-up, это ритуал. далее привожу в порядок дочек. Младшую быстро одеваю в детский сад, старшую с собой в школу.
Насчет старшей дочки. С приобретением квартиры, которая находится в пятиминутной ходьбе от работы, вопрос самостоятельности ребенка очень быстро решился. Ей был выдан комплект ключей и мне не нужно было впоследствии провожать ее до дома.
Наверное самый большой минус во всей моей занятости — это моя БОЛЬШАЯ занятость на работе. Я не успеваю порою просто тщательно проверить готовность ребенка к школе. Но она сама в этом плане достаточно самоорганизована и все учебники сложит в портфель по расписанию. А мне, как бы тяжело это не было, но даже в 10 вечера нужно проверить все ли правильно.
Работа или бумажная волокита
Те, кто работал в этой должности или хотя бы попробовал себя в ней, понимают, что в большей степени здесь ведется бумажная волокита, чем работа с детьми. Увы, такова политика нашего государства. Сразу в голове всплывает анекдот 🙂 
Так и в нашей работе завуча.
Зачастую просто не хватает времени на подготовку к урокам. Совмещать большее количество часов и ставку завуча просто не получится из-за нехватки времени и разных мероприятий, по причине которых приходится свои уроки оставлять на второй план. Здесь нужно выбирать или уроки, или мероприятие за которое отвечаешь.
Не работа, а сплошные праздники…)
Праздники! Вы удивитесь, сколько в стране праздников! И не только приятные душе и сердцу День Победы и Новый год. Вот, 7 апреля -Единый день здоровья. Почти всё — сфотографировать, описать, отправить… И это — тоже, пока ещё вершина)))) Не поверите, но я только успеваю писать статьи на сайт школы. Я чаще пишу теперь туда, чем на свой блог. Да к тому же и в сроки нужно уложиться. Сайты школ проверяют каждую неделю и следят за информацией.
Постоянно отчёты-отчёты…
А помимо этого есть антикоррупция, антитеррор, антинаркотики, сотрудничество с инспектором ПДН, постановка на учёт, скрытый учёт, ПДД, работа с родителями, разбор всех скандалов и нарушений поведения … Это только вершина айсберга… Конечно, психолог и соц. педагог — Вам в помощь…В нашей школе, эти два святых работника есть! и часть этой работы на их плечах, слава Богу. Тяжело приходится тем, кто работает один в одном лице. Но если школа малокомплектна, то это не так страшно.
Достижения
За небольшие 4 месяца моей работы в этой должности уже есть некоторые достижения:
Ну, а теперь, подведем черту о плюсах и минусах.
МИНУСЫ
- Нехватка времени на семью . Хорошо, когда есть помощь со стороны понимающего супруга и бабушек.
- Отношения в коллективе начинают проявлять себя с другой стороны. Здесь нужно быть готовым к тому, что начнут искать в вас всяческие недостатки.
- Не всегда удается качественно подготовиться к урокам. Большая нагрузка по часам невозможна. Здесь может страдать качество на одной из тарелок весов: или уроки или административная работа. Однако мне не мешает моя занятость совмещать свою работу и по-прежнему внедрять в уроки интересные элементы, а также интерактивные тетради.
- Отвлекают от основной работы завуча разного рода мероприятия , которые наваливаются сверху, которые придумывает всяк кому не лень.
- Зарплата оставляет желать лучшего , если вы работаете только как завуч, не ведете дополнительные часы как предметник
ПЛЮСЫ
- Расширяется круг общения. Вы становитесь не просто обычным учителем, а Вас знают в лицо и узнают.
- Самоорганизованность и самостоятельность. Вы учитесь правильно организовывать свое время и себя. Для жизни и работы — это несомненный плюс.
- Уважение в глазах других. В глазах учеников и просто близких людей, а возможно, и некоторых коллег Вы приобретаете долю уважения.
- Карьерный рост. Думаю, что он возможен:)
- Финансовая составляющая. Но оклад побольше, чем у учителя:)
- Ритм жизни. Он по-настоящему мобилен!
А какие Вы,коллеги и друзья, находите плюсы и минусы от данной работы?! Делитесь комментариями. Буду рада ответить.
Facebook Comments
Должностная инструкция заместителя директора по воспитательной работе
Общие положения
1.1.Заместитель директора по воспитательной работе назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора по
воспитательной работе его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора или классного руководителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в
этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
1.2.Заместитель директора по воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 3-х лет на педагогических или руководящих должностях.
1.3.Заместитель директора по воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы.
1.4.Заместителю директора по воспитательной работе непосредственно подчиняются:
Старшие вожатые;
Классные руководители;
Воспитатели ГПД;
Педагоги дополнительного образования физкультурно-оздоровительного и художественно-эстетического цикла.
1.5.В своей деятельности заместитель директора по воспитательной работе руководствуется конституцией российской федерации, законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, семейным кодексом РФ, указами президента РФ, решениями правительства РФ, правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы, трудовым договором (контрактом). Заместитель директора школы по воспитательной работе соблюдает Конвенцию ООН о правах ребенка.
Функции
Основными направлениями деятельности заместителя директора по воспитательной работе являются:
2.1.Организация воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль за развитием этого процесса;
2.2.Методическое руководство классными руководителями, классными воспитателями, воспитателями ГПД и старшими вожатыми;
2.3.Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности воспитательном процессе.
Должностные обязанности
Заместитель директора по воспитательной работе выполняет следующие должностные обязанности:
3.1.Анализирует:
Проблемы воспитательного процесса;
Результаты воспитательной работы;
Наличие и перспективные возможности школы в области воспитательной работы;
Ход и развитие воспитательного процесса;
3.2.Прогнозирует:
Тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы;
Последствия запланированной воспитательной работы;
3.3.Планирует и организует:
Текущее и перспективное планирование деятельности старших вожатых, воспитателей ГПД, классных воспитателей, классных руководителей и педагогов дополнительного образования физкультурно-оздоровительного и художественно-эстетического цикла;
Процесс разработки и реализации воспитательной программы школы;
Разработка необходимой методической документации по воспитательной работе;
Осуществление контроля за качеством воспитательного процесса, работой кружков, секций, студий и др.
Работу по подготовке и проведению общешкольных вечеров, дискотек, праздников и др.
Просветительскую работу для родителей;
Контроль за воспитательной работой с детьми из педагогически неблагополучных семей;
Работу классных руководителей классных воспитателей, вожатых и педагогов дополнительного образования физкультурно-оздоровительного и художественно-эстетического цикла;
Изучение с учениками правил для учащихся;
Повышение квалификации профессионального мастерства сотрудников, занятых воспитательной работой в школе;
Совместную воспитательную деятельность представителей общественности, правоохранительных органов и школы.
3.4.Координирут:
Разработку необходимой документации по организации воспитательной работы;
Взаимодействие организации, служб и подразделений школы, обеспечивающих воспитательный процесс, представителей общественности и правоохранительных органов;
Работу классных руководителей и других работников школы по выполнению программы воспитательной работы.
3.5.Руководит:
Воспитательной работой в школе;
Создание благоприятного микроклимата в школе;
Осуществление системы стимулирования участников воспитательной работы;
3.6. Контролирует:
Правильность и своевременность заполнения необходимой отчетной документации классными руководителями, классными воспитателями, воспитателями ГПД, руководителями кружков,секций, студий и т.п.;
Правильное и своевременное ведение участниками воспитательного процесса установленной отчетной документации;
Работу классных руководителей,классных воспитателей, воспитателей ГПД, старших вожатых, руководителей кружков, студий, секций и т.п.;
Соблюдение учениками правил для учащихся;
Качества воспитательного процесса и объективность оценки уровня культуры и воспитанности обучающихся;
Оптимальность распределения во времени воспитательных мероприятий;
3.7.Корректирует:
Воспитательную программу школы;
Ход выполнения программы воспитательной работы;
Планы работы участников воспитательного процесса;
3.8.Разрабатывает:
Методические документы, обеспечивающие воспитательный процесс;
Нормативные документы для участников воспитательного процесса;
Воспитательную программу школы и фрагменты стратегических документов;
Правила ведения необходимой отчетной документации участниками воспитательного процесса;
Методику и порядок проведения воспитательных мероприятий;
3.9.Консультирует:
Участников воспитательного процесса по принципиальным методическим вопросам;
3.10.Оценивает и экспертирует:
Стратегические документы школы (воспитательную программу,учебный план и т.п.);
Предложения по организации воспитательной работы и установлению связей с внешними партнерами;
3.11.Редактирует:
Подготовленные к изданию методические материалы по воспитательной работе.
Права
заместитель директора по воспитательной работе имеет право в пределах своей компетенции:
4.1.Присутствовать:
На любых мероприятиях, проводимых участниками воспитательного процесса с учащимися школы (без права входить в помещение после начала занятий без экстренной необходимости т делать замечание педагогу в течение занятия),предупредив педагога не познее чем накануне;
4.2.Давать:
Обязательные распоряжения участникам воспитательного процесса и младшему обслуживающему персоналу;
4.3.Привлекать
К дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки дезорганизующие учебно-воспитательный процесс,в порядке,установленном правилами о поощрениях и взысканиях;
4.4.Принимать участие:
В разработке воспитательной политики и стратегии школы,в создании соответсвующих стратегических документов;
В разработке любых управленческих решений,касающихся вопросов воспитательной работы школы;
В ведении переговоров с партнерами школы по воспитательной работе;
В аттестации педагогов;
Работе педагогического совета;
В подборе и расстановки педагогических кадров,участвующих в воспитательном процессе;
4.5.Вносить предложения:
О начале,прекращении или приостановлении конкретных воспитательных проектов;
О поощрении,моральном и материальном стимулировании участников воспитательной работы;
По совершенствованию воспитательной работы;
4.6.Устанавливать:
От имени школы деловые контакты с лицами и организациями, могущими способствовать совершенствованию воспитательной работы в школе;
Для контроля и внесения коррективов рабочую документацию различных подразделений и отдельных лиц, находящихся в непосредственном подчинении;
4.8.Проводить:
Приемку воспитательно-методических работ, выполненных по заказу школы различными исполнителями(как из числа сотрудников школы, так и из сторонних организаций);
4.9.Контролировать и оценивать:
Ход и результаты групповой и индивидуальной воспитательной работы, налагать вето на методические разработки по воспитательной работе, чреватые перегрузкой учащихся и педагогов, ухудшением их здоровья, нарушением техники безопасности, не предусматривающие профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий;
4.10.Повышать:
Свою квалификацию.
Ответственность
5.1.За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, заместитель директора по воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2.За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и психическим насилием над личностью
обучающегося, заместитель директора по воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании».Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3.За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместителя директора по воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4.За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением)своих должностных обязанностей заместитель директора по воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством.
Взаимоотношения. Связи по должности
Заместитель директора по воспитательной работе:
6.1.Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы;
6.2.Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы устанавливается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
6.3.Представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течении 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
6.4.Получает от директора школы информацию нормативно –правового и организационно-методического характера, знакомиться под расписку с соответствующими документами;
6.5.Визирует приказы директора школы по вопросам воситательного процесса;
6.6.Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы;
6.7.Исполняет обязанности директора школы и его заместителей в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т. п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и Уставом школы на основании приказа директора или решения педагогического совета школы, если соответствующий приказ не может быть издан по объективным причинам;
6.8.Передает директору информацию полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после его получения.
Информационное обеспечение воспитательного процесса для завучей по ВР
Вариант 1
I.Нормативно-правовые документы по воспитывающей деятельности всех уровней: федерального, регионального, окружного, внутришкольного
Конституция Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Конвенция ООН о правах ребенка» и другие документы, регламентирующие права ребенка в обществе, государстве, в школе.
Закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»
Устав и образовательная программа школы
Инструкции, приказы, распоряжения
II. Планово-прогностическая документация
Перспективный план воспитательной работы
Календарные планы воспитательной работы
План методической работы
План и протоколы методических объединений классных руководителей, педагогов дополнительного образования
Планы и программы работы объединений дополнительного образования
Планы работы различных школьных советов, комитетов, комиссий
Планы совместной работы с другими учреждениями, ведомствами, общественными организациями
Планы проведения крупных массовых мероприятий, акций, проектов
План методической работы и ВШК
III. Материалы, регламентирующие работу школы
Циклограмма работы школы
Циклограмма внеурочных мероприятий
Режим работы библиотеки, школьного музея
Расписание работы кружков и секций
Расписание работы школы в каникулы
Расписание различного рода совещаний классных руководителей
Функциональные обязанности всех педагогов, имеющих прямое отношение к воспитывающей деятельности
Положения о проведении различных конкурсов и соревнований
Положения о методическом совете классных руководителей, о совете по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и т.д.
IV. Информационно-аналитические материалы
Материалы по посещению и анализу внеурочных воспитательных мероприятий
Материалы по изучению уровня воспитанности учащихся (тесты, анкеты по отслеживанию уровня воспитанности)
Учет работы с классными руководителями, с педагогами дополнительного образования
Справки: информационные, аналитические, экспресс и др.
V. Материалы по организации методической работы
Материалы по изучению опыта лучших классных руководителей
VI. Внутришкольный контроль
График посещения классных часов и воспитательных мероприятий
График проведения семинаров-практикумов, круглых столов, творческих отчетов и т.п.
VII. Материалы по кадровому составу
Общие сведения о педагогах (по возрасту, образованию и т.п.)
Планы работы с молодыми специалистами
VIII. Научно-методический фонд
Сборники, методические пособия по различным проблемам ВР
Сценарии внеклассных мероприятий
Дидактический материал по организации ВР
Видеотека
Аудиотека
Папки с накопляемым материалом по основным для данной школы направлениям деятельности
Вариант 2.
Документация заместителя директора по воспитательной работе
Федеральные, региональные, муниципальные нормативные документы, регулирующие вопросы воспитания в образовательном учреждении .
Локальные акты по воспитательной работе в образовательном учреждении.
Воспитательная программа учреждения.
Программа «Здоровье».
Социальный паспорт школы.
Сводная карта уровня воспитанности учащихся (по классам): в %, по направлениям.
Пакет диагностических методик (выявление уровня воспитанности учащихся).
Анализ воспитательной работы за предыдущий учебный год.
План воспитательной работы на текущий учебный год.
План-сетка воспитательной работы на месяц.
Должностная инструкция ЗДВР.
План-график совещаний при ЗДВР. Протоколы совещаний при ЗДВР.
Личный план ЗДВР. Циклограмма работы ЗДВР.
Журнал входящей документации.
Журнал учета участия образовательного учреждения во всероссийских‚ областных‚ городских конкурсах‚ фестивалях‚ смотрах‚ мероприятиях (с указанием результативности).
Материалы по обобщению опыта работы педагогов образовательного учреждения. Накопительный материал (сценарии праздников‚ мероприятий‚ акций).
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПАПКИ:
I . Воспитательная работа на каникулах.
1.1. Примерные сроки каникул в учебном году (на основании письма министерства образования Оренбургской области).
1.2. Приказы управления образования об организации и проведении каникул.
1.3. План управления образования и учреждений дополнительного образования детей на каникулы.
1.4. Локальные акты (приказ образовательного учреждения об организации и проведении каникул).
1.5. План образовательного учреждения на каникулы.
1.6. Аналитическая справка об итогах организации и проведения каникул в образовательном учреждении.
1.7. Положение о площадках кратковременного пребывания, функционирующих в период каникул.
II . Работа объединений дополнительного образования в образовательном учреждении.
2.1. План работы объединений дополнительного образования (секции, кружки).
2.2. Расписание (график) работы кружков, секций.
2.3. Журналы работы объединений дополнительного образования.
2.4. Карта занятости детей образовательного учреждения в дополнительном образовании.
III . Документация работы методического объединении классных руководителей.
3.1. Приказ о назначении руководителя школьного методического объединения в образовательном учреждении.
3.2. Положение о школьном методическом объединении в образовательном учреждении.
3.3. Анализ работы школьного методического объединения за прошлый учебный год.
3.4. План работы методического объединения классных руководителей в образовательном учреждении.
3.5. Протоколы заседаний школьного методического объединения в образовательном учреждении.
IV . Документация по работе с родителями.
4.1. План работы с родителями на учебный год.
4.2. Протоколы родительских собраний.
4.3. Положение о родительском комитете.
4.4. Состав родительского комитета на учебный год.
4.5. План работы родительского комитета на учебный год.
4.6. Протоколы заседаний родительского комитета.
4.7. План родительского всеобуча на учебный год.
V . Документация по ученическому самоуправлению.
5.1. Положение об ученическом совете в образовательном учреждении.
5.2. План работы ученического совета в образовательном учреждении на учебный год.
5.3. Протоколы заседаний ученического совета в образовательном учреждении.
5.4. Анализ работы ученического совета за прошлый год.
5.5. Положение о детской школьной организации. Информация о ДШО (символика, гимн, направления работы и др.).
5.6. План работы ДШО. Протоколы совещания / собрания ДШО.
VI . Документация по профилактической работе с детьми, состоящими на профилактическом учете.
6.1. Список детей, состоящих на учете в КДНиЗП, ПДН ОМВД, ННД, внутришкольном учете (с указанием: № п/п, Ф.И.О., дата рождения, класс, адрес, дата постановки на учет, причина постановки на учет, занятость во внеурочное время, общественный наставник).
6.2. На каждого состоящего на учете ребенке должен быть пакет документов:
6.2.1. Протокол постановки на учет.
6.2.2. План индивидуально-профилактической работы на 6 мес. (с графой о выполнении мероприятий).
6.2.3. Характеристика. Социальный паспорт.
6.2.4. При снятии с учета: копия ходатайства ОУ о снятии с учета, характеристика с указанием положительной динамики при ее наличии, решение о снятии с учета).
6.3. Журнал учета индивидуальных бесед с учащимися и их родителями.
VII . Документация по работе с социально неблагополучными семьями.
